電氣傷害
通過四類電器觸電防護(hù)體感試驗,使參加體感教育人員直觀的感受:不了解四類電氣設(shè)備可能產(chǎn)生的后果,認(rèn)知電氣設(shè)備的分類情況和防觸電措施對于每個從事電氣作業(yè)人員的重要性。
一、觀看體感試驗的學(xué)員應(yīng)站在安全區(qū)內(nèi),嚴(yán)禁擅自進(jìn)入其他區(qū)域;
二、學(xué)員進(jìn)入試驗區(qū)域必須正確穿戴好勞防用品;
三、學(xué)員必須服從培訓(xùn)老師的管理、指揮;
四、帶電Ⅰ類電器設(shè)備外殼,可能感應(yīng)電。






通過漏電火花試驗,使參加體感教育人員直觀的感受:沒有漏電火花發(fā)生可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果,認(rèn)知防止漏電火花產(chǎn)生的重要性,并可觀看漏電火花產(chǎn)生時的現(xiàn)象。
1、按照試驗器面板電路圖,將電阻1、電阻12接成并聯(lián),電壓表用兩根導(dǎo)線分別連接在第二個漏電保護(hù)器輸出端;從并聯(lián)電阻右端接出一根導(dǎo)線在地面鐵板端子上,再從第二個漏電保護(hù)器輸出端引出一根導(dǎo)線至鐵棒端子上;
2、用鐵棒在鐵板上滑動可看見漏電火花出現(xiàn);

相比于傳統(tǒng)的以書本講解為主的灌輸式教育方法,聽力防護(hù)體感體驗,體感教育是在體驗的同時進(jìn)行理論講解的培訓(xùn)模式,是一種寓教于行的培訓(xùn)方式,聽力防護(hù)體感設(shè)備,通過人的肢體、五官以及內(nèi)心的感受來認(rèn)知安全知識、安全技能,從而使其在以后的工作中改變作業(yè)陋習(xí),樹立正確的安全觀念。通過分析,聽力防護(hù)體感教育,二者之間的差異主要體現(xiàn)在以下幾個方面:傳統(tǒng)教育強調(diào)學(xué)習(xí)過去的知識,而體感教育則強調(diào)即時的感受;傳統(tǒng)教育重在記憶,上海聽力防護(hù)體感,體感教育重在學(xué)員的領(lǐng)悟和體會;傳統(tǒng)教育是知識到實踐的過程,體感教育是實踐到知識的過程;傳統(tǒng)教育以教師為中心,教師在整個教學(xué)過程中處于主導(dǎo)和控制地位,體感教育以學(xué)員為中心,教師只發(fā)揮指導(dǎo)作用;傳統(tǒng)教育強調(diào)在課堂中學(xué)知識,體感教育強調(diào)在具體的情境中學(xué)習(xí)知識。


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